本文摘要：课本剖析：四年级上册第一单元口语外交的内容是以“我们与情况”这个话题举行讨论，重点指导学生在情境中交流，注重交流时的条理性，互助性，应对性。

课本剖析：四年级上册第一单元口语外交的内容是以“我们与情况”这个话题举行讨论，重点指导学生在情境中交流，注重交流时的条理性，互助性，应对性。通过交流，让学生关注情况，认识到情况对人类的重要性，从而树立环保意识。教学设计：1、读文本，提炼信息：在本节课中，我从让学生读课文开始，目的是让学生学会阅读，试着读懂文本，学着从文本中提炼出关键信息：2、围绕问题思考讨论：出示图片资助学生打开思路，如：路边随意堆放的垃圾，工厂里烟囱冒出的黑烟，排放的废水，校园里拧不紧的水龙头，被砍伐的树木，……3、讨论交流，相识情况问题提示讨论交流时要注意的事项，学会围绕主题表达看法，学会倾听，能听懂讲话者的主要意思，并判断他的讲话是否切合主题。4、展开下一轮讨论交流，解决问题：5、归纳总结，提出环保建议：学生作业展示：课后反思：1、学生对情况问题的相关知识相识较少，一些专业性词语不会说，建议在上课之前让学生搜集一些资料，相识些有关这些方面的知识。

2、课本中“我们身边存在那些情况问题？对人们的身体康健有什么危害？”第二个问题只是情况问题带来的危害中的一种，好比说“乱砍乱伐“也是情况问题，但没有直接给人体带来危害。这个问题是否可以再加一问：对情况有什么影响？3、说话时过于简短。4、学生写下来的建议中主要存在问题有：错别字多，书写不认真，语句不通顺。新学期，抓练字，抓口语表达，习作训练从简短的片段训练开始。

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